勉強のやり方や生活習慣の話までしている理由

塾への相談は、病院での相談と少し似ている

私は、塾に相談することと、体調が悪いときに病院へ行くことには、少し似たところがあると思っています。

「何が原因なのか分からない」「自分ではどうしたらよいか分からない」。

だから、専門家に見てもらい、どうすればよいかを相談する。その部分です。

病院では、診察を受けたあと、処方された薬を飲んだり、必要な治療を受けたりします。

場合によっては、日々の生活を見直すこともあるでしょう。

もちろん、医療と勉強は同じではありません。

ただ、原因や取り組むことが分かったあとに、それを日々の行動につなげる必要があるという点は、勉強にも通じると感じています。

塾でも、どこでつまずいているかを確認し、その生徒に合った勉強の進め方を考えます。

「なるほど、こうすればいいのか！」と分かったら、次は実際にやってみる番です。

取り組んでみて、できるようになったかを一緒に確かめていきます。

「分かった！」を、次につなげるために

分からなかったところを説明すると、それだけですっと解けるようになることもあります。

ですが、説明を増やすだけではうまくいかないこともあります。

例えば、授業では理解できていても、次の授業まで一度も復習しなければ、また同じところで手が止まってしまうかもしれません。

英単語を覚える時間を後回しにしていれば、文法の説明が分かっても、英文を読むときに困ります。

夜更かしが続いて勉強中に眠くなっているなら、まずは集中して取り組める状態をつくることも必要です。

こういうときは、問題の解き方と一緒に、復習の仕方や時間の使い方も考えます。

必要があれば、睡眠やスマートフォンとの付き合い方についても話します。

ただし、できていないことを、すべて「やる気がないから」で片づけるつもりはありません。

何をすればよいか分かっていないのか、課題が難しすぎるのか、予定に無理があるのか。

取り組めない理由も聞いたうえで、どうすればできそうかを一緒に考えます。

目標が変われば、勉強の仕方も変えていこう

高校生と話していると、「中学校では、テスト前に頑張れば何とかなった」という言葉を聞くことがあります。

希望する高校にも合格できた。だから、これからも同じように頑張れば大丈夫だろう。

そう思う気持ちは分かりますし、これまでの頑張りを否定したいわけでもありません。

ただ、高校では学ぶ内容も量も変わります。

大学受験を考えるなら、広い範囲を理解し、時間がたっても自分の力で解けるようにしておく必要があります。

直前にまとめて勉強する。解説を聞いて分かったら、それで終わりにする。

そうした勉強の仕方では、目標に届かなくなることもあります。

そのときは、「今までより少し頑張ろう」だけでなく、毎日の勉強時間や復習の仕方から見直します。

大きく変える必要があるときは、そのこともきちんと伝えます。

これまで頑張れた経験を、次の目標に合った取り組み方につなげてほしいと思っています。

言いにくいことも、必要なら伝えます

こうした話は、生徒にとって耳の痛い話になることもあります。自分なりに頑張っているときなら、なおさらでしょう。

だから、何ができていて、何を変える必要があるのかを、できるだけ具体的に伝えるようにしています。

「あなたはだめだ」という話ではなく、「この目標を目指すなら、今の取り組み方のここを変えよう」という話です。

それでも、目標と今の行動に大きな差があるときには、「このままでは難しいよ」と、はっきり伝える場面もあります。

言いにくいからと曖昧にしたまま時間が過ぎてしまえば、あとから取り戻すのが難しくなることもあります。

生徒の目標を聞いた以上、必要だと思うことを伝えるのは、講師の役割だと考えています。

少しずつでも、行動が変わるところまで

もちろん、一度話をしただけで、長く続いてきた習慣がすぐに変わるとは思っていません。

決めたことに取り組めなかったなら、何が難しかったのかを確認します。

課題の量を調整する、取り組む時間を決め直す、家では難しければ教室で取り組む。

続けられる方法を探しながら、またやってみます。

実際に勉強するのは、生徒本人です。

私が代わりに単語を覚えたり、試験を受けたりすることはできません。

だからこそ、本人が行動に移せるように関わるところまでが、指導だと思っています。

最初から全部を変えようとしなくても大丈夫です。

「今日は復習してから帰ろう」

「単語は夕食の前にやってみよう」

そんな具体的な一歩から、続けられることを増やしていきましょう。